La Abogacía reclama en el Congreso la asistencia letrada en todas las actuaciones relativas a los derechos de personas con discapacidad

26/10/2020.- Todas las actuaciones jurídicas relacionadas con personas con discapacidad sin excepción deben contar con el asesoramiento de un abogado o abogada. Así lo cree el Consejo General de la Abogacía Española y así se lo ha defendido hoy su presidenta, Victoria Ortega, ante los miembros de la Comisión de Justicia del Congreso de los Diputados.

La comparecencia se corresponde con el trámite a través del cual se va a reformar la legislación civil y procesal para el apoyo a las personas con discapacidad en el ejercicio de su capacidad jurídica. En el borrador de la reforma de algunos textos, como en el de la Ley de Jurisdicción Voluntaria, se excepcionan en función de su cuantía un relevante número de procedimientos para los que no se prevé la participación ni de abogado ni de procurador. En otros procedimientos de esta misma ley, es el juez a quien se otorga la responsabilidad de decidir si será precisa la participación de los profesionales del derecho.

Durante su intervención, Victoria Ortega ha considerado que los profesionales de la abogacía «no podemos admitir esta falta de representación y defensa en los casos que tratan cuestiones que afectan a la capacidad de las personas». Y es que, a juicio de la presidenta del Consejo, «si la asistencia letrada no es preceptiva, el justiciable sin recursos se verá privado del beneficio del patrocinio gratuito de un abogado…no siendo esa la voluntad del legislador».

Por otro lado, Victoria Ortega ha expuesto que, si lo que se busca es abaratar el coste del proceso, no sucederá así, pues la experiencia pasada en otros ámbitos demuestra que los involucrados en este tipo de actuaciones buscarán asesoramiento entre otros profesionales carentes de la formación jurídica necesaria.

Esta y otras muchas consideraciones formuladas por la máxima representante de la Abogacía Española no son sino fruto de la meditada reflexión de los órganos del Consejo y de muchos años de implicación en la defensa de los derechos de las personas con discapacidad.

Antes incluso de que pudieran ejercitarse numerosas invocaciones amparadas en la Convención sobre los Derechos de las Personas con  Discapacidad de las Naciones Unidas, aprobada el 13 de diciembre de 2006, la Abogacía Española había suscrito en marzo de 2004 un convenio de colaboración con la Fundación ONCE y con el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad.

Los abogados españoles también han participado decisivamente en la redacción de las leyes que han ido transformando de forma continua la legislación; estableciendo como hitos tanto la Constitución de 1978 como la reforma del Código Civil de 1983. Así como, lógicamente, en la tramitación de los distintos casos que dieron origen a las sentencias del Tribunal Supremo que en 2009, 2014 y 2015 supusieron importante precedentes jurisprudenciales en materia de derechos de las personas con discapacidad.

A lo largo de su intervención, la presidenta de la Abogacía ha destacado el enorme valor de la reforma y también ha aludido a la conveniencia de que las nuevas leyes establezcan con claridad los distintos elementos de la declaración judicial de discapacidad, así como que se regule la tutela de las personas que se encuentran en situación de gran discapacidad.

El compromiso de la Abogacía Española se ha traducido en la creación de un Grupo de Trabajo en materia de derechos de las personas con discapacidad, así como en una formación específica que permita que lo antes posible los 83 Colegios de la Abogacía dispongan de letrados especializados en la materia. Ello hará posible la creación de un turno de oficio específico para la defensa de los derechos e intereses de las personas con discapacidad.

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Un TDAH no puede escuchar pasivamente durante 6 horas, pero sí investigar y experimentar mientras se mueve

«Un TDAH no puede escuchar pasivamente durante 6 horas, pero sí investigar y experimentar mientras se mueve»

Helix, el modelo de aprendizaje que sí que funciona para el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y otras dificultades

Muchos niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (más conocido por sus siglas TDAH) son desahuciados por el sistema educativo español, en parte, apunta Irene Ranz, presidenta de Fundación Aprender y miembro del equipo directivo del colegio Jara, porque «la escuela tradicional se ha quedado con la forma y se ha olvidado de la esencia. El problema es de base: el colegio se ha quedado en las notas, el currículum y la evaluación, y se ha olvidado de que es un lugar por y para los niños. Porque para que los menores aprendan, necesitan sentirse atendidos y valorados».

Esa es la matriz, apunta Ranz, del modelo educativo Helix, que permite a los niños aprender a pesar de sus dificultades. «Muchos niños con TDAH son desahuciados por la escuela tradicional pero gracias a nuestros programas los chicos mejoran, recuperan la autoestima, y cuando consiguen volver a tener éxito y autoestima ya pueden con todo. Pero lo consiguen ellos, no se les quita contenidos y se les da más tiempo. Los chicos recuperan la vida, consiguen aprender, superar los retos y titular, ese es el éxito del modelo».

El modelo Helix, explica esta profesional, está basado en varios pilares. Uno de ellos es el interés. «Somos conscientes de que solo se aprende aquello interesa. Cuando hablamos con las familias de niños con dificultades y les preguntamos qué cosas les gustan a sus hijos, nos revelan que si algo le gusta e interesa ni déficit de atención ni nada. Una madre me decía que su pequeño sabía los 200 tipos de tiburones que existen pero era incapaz de aprobar un examen. Nosotros trabajamos el centro de interés del menor, a partir de intereses universales del ser humano. Provocamos el interés de los chicos y desde ahí seguimos el modelo científico: investigamos, descubrimos y aprendemos. Esto funciona tengamos o no dificultades. La clave es que todo lo que hacemos nosotros vale también para los que no tienen dificultades, no es un modelo para ellos, es un modelo para todos, es un modelo inclusivo. Si fuera un modelo solo para niños con dificultades no seríamos inclusivos».

Cabeza, cuerpo, corazón y contexto

El otro de los grandes valores o pilares de método es el aprendizaje que Ranz denomina «4C», o bien «cabeza, cuerpo, corazón y contexto». «Estas cuatro “ces” hay que trabajarlas de abajo a arriba, para que el aprendizaje sea de “yo” persona, “yo” niño, “yo” adolescente. Necesito un contexto, un entorno que me valore y me respete, que sepa que soy único porque todos somos diferentes, en el que yo sienta pertenencia, tanto en el entorno familiar como en el social o escolar. Por eso como colegio nuestra responsabilidad es generar un ambiente de clase nutritivo, acogedor, y que tenga muy claro que somos todos diferentes. no solo el adolescente guerrero, el que es disléxico o tiene TDAH».

El contexto es para esta docente una de las claves para que el corazón pueda desarrollarse de forma sana o saludable. «Debe ser un espacio por tanto en el que tengan cabida y comprensión las emociones. Solo si las conozco podré regularme y no ser esclavo de las emociones: si no estoy en manos de la rabia o la tristeza, puedo regular mi vida».

Inseparable de esto, continúa esta experta, se encuentra el cuerpo. « No podemos separar el cuerpo de lo emocional, las emociones viven y están y conectan con el cuerpo. El cuerpo es el vehículo donde está nuestra esencia, es el canal más eficaz y rápido para la reorganización neurológica, la madurez de las redes neuronales. Desde el cuerpo trabajamos procesos madurativos. trabajamos el neurodesarrollo, que va más allá de una psicomotricidad. El neurodesarrollo no puede separar el contexto del cuerpo, porque nos relacionamos a través del mismo. A veces al cole tradicional solo va el cuerpo, que se deja en casa la atención y el interés».

«Hay diferentes formas de aprender y ninguna es mejor que otra. Cada uno tiene que encontrar la suya. Nosotros tenemos que ayudar al niño a encontrar sus puntos fuertes. El colegio debería ser ese espacio donde me conozco y me encuentro mis talentos, de manera que utilizo esos talentos en mi favor y no en mi contra y puedo trabajar mis puntos débiles sabiendo cuáles son: si soy disléxico, soy disléxico, y ya está, pero si mi talento es la creatividad y el pensamiento visual, lo que me tienen que permitir en el cole es trabajar con mapas mentales y visual thinking. Y si un niño con TDAH tiene dificultad en la atención o en el control del movimiento, no puede estar 6 horas de escucha pasiva en el aula, pero sí puede engancharse si investiga, hace y experimenta mientras cambia de sitio. El modelo Helix en realidad es aplicar un poco de sentido común y mucha pedagogía con todas las herramientas metodológicas que existen, con unos profesores que tienen claro que están al servicio de los chicos y que todos merecen el éxito académico», concluye la presidenta de la Fundación Aprender.

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Etapas de mayor estrés en una familia

Fuente ABC: Laura Peraita @LauraPeraita

Estas son las etapas de mayor estrés en una familia, según un experto en Neuroeducación

El psicólogo Rafael Nieto considera que hay que analizar a las personas según su ciclo vital familiar

Rafael Nieto, psicólogo especialista en Neuroeducación y Neurociencia, apuesta por que los psicólogos no solo se focalicen en la persona que tiene un problema, sino en evaluar también el estrés que conlleva su ciclo vital dentro de su familia. Con tres décadas a sus espaldas como terapeuta familiar asegura que ha percibido el gran peso que tiene la familia en el bienestar, o no, y en la salud mental de cada individuo. «Antes de etiquetar a una persona es necesario tener en cuenta este contexto para entender qué es lo que pasa por su mente. De lo contrario –matiza– se emprenderá un proceso de intervención muy largo porque no estará bien encaminado».

Explica que si un niño empieza a mostrarse inquieto, no se concentra en clase, se vuelve agresivo… «y se investiga su entorno familiar se pueden identificar que estas respuestas fisiológicas son, por ejemplo, consecuencia del estrés provocado de ver llegar a su padre a casa bajo los efectos del alcohol por haber perdido su trabajo. Por eso, es esencial recolocar a la persona en la familia antes de diagnosticar o iniciar un proceso de intervención. La solución –prosigue– no está en culpabilizar a la familia, sino en acompañarla y hacerla partícipe para encontrar vías de solución para que el hijo, en este caso, salga reforzado».

Asegura que las familias atraviesan a lo largo de su relación diferentes etapas de estrés vital. Una de las más significativas se produce con la llegada del primer hijo. Este terapeuta explica que en ese momento se produce un cambio de roles y la pareja pasa a convertirse en padre y madre; sus padres en abuelos… Si el niño es bien acogido no hay problema, pero si hay rechazo, o ciertas discrepancias con los abuelos o tíos, la situación se complica generando conflictos en la propia pareja e, incluso, problemas de salud.

El paso a la guardería o escuela infantil «representa otro momento de gran estrés en el hogar puesto que se entrega al bebé a los brazos de otras personas con los que habrá que compartir la crianza y educación del pequeño. Se produce en muchos casos recelo, desconfianza, diferencias de criterio…», explica Rafael Nieto.

Mientras el niño va creciendo, y hasta en la adolescencia, pueden aparecer problemas como el divorcio de los padres, una enfermedad, pérdida de un ser querido, una situación de desempleo en los progenitores… circunstancias que aumentan el estrés habitual del pequeño y que tienen gran peso en su vida emocional y puede influir en su proceso de aprendizaje, en su agitación, su atención, obediencia… «Son respuestas a los altos niveles de ansiedad y si no se atiende a este entorno familiar se puede caer en el fácil recurso de determinar que el niño tiene TDAH, lo que es un claro error», explica Rafael Nieto.

La entrada en la adolescencia es ya de por sí una etapa complicada. «La familia se prepara para que el hijo se integre en sociedad y actualmente los jóvenes utilizan una puerta falsa, como son las posibilidades de las redes sociales que, además, ejercen en ellos una influencia negativa muy poderosa por el fácil acceso que tienen a la violencia, imágenes de sexo… El modo en que los adultos gestionan esta etapa es fundamental», apunta Nieto quien recomienda que los padres se apoyen para ello en educadores o profesionales de salud mental.

La llegada del momento en que los hijos parten de casa genera otra situación de gran estrés. «La pareja vuelve a estar sola y es una etapa crucial porque si no han ido construyendo en su trayectoria espacios al margen de su hijo para hablar, salir, viajar, compartir aficiones e, incluso, la madre para sentirse mujer, la pareja se enfrentará a los problemas emocionales propios de una relación no atendida».

No olvida este terapeuta que la vida laboral influye también en gran medida en el estrés en el hogar. «Hay un mundo de diferencia entre estar bien o no en el trabajo para las relaciones familiares –asegura Rafael Nieto–. Estar mal en el trabajo puede conllevar en casa malas respuestas, salidas de tono, gritos, tensión con los hijos y con la pareja, con la que se puede llegar a romper».

Señala este terapeuta que la jubilación también se afronta de diferente manera, según las relaciones familiares hayan sido positivas o negativas. Hay que tener en cuenta que acabar la etapa laboral marca el final de la actividad social. «Si no se ha construido algo que nos ilusione y nutra nuestro espíritu, el estrés puede resultar muy pernicioso».

Igualmente, la etapa de la vejez se presenta complicada y estresante si va acompañada de achaques en la salud o de la pérdida del cónyuge. «Si una mujer, por ejemplo, solo ha dedicado su vida a cuidar a los hijos y al marido, llegado el momento de verse sola puede resultarle terrible porque sentirá que su vida carece ya de sentido».

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Alzheimer

Alzheimer

Dificultad para seguir una receta, una conversación, desorientación… y otros síntomas del Alzheimer

El 80% de los casos leves de Alzheimer no están diagnosticados

Como cada año, el 21 de septiembre tiene lugar el Día Mundial del Alzheimer, una fecha en la que tienen lugar numerosas sesiones informativas, iniciativas y ayudas varias para enfermos y familiares de una enfermedad que no para de crecer. Según los datos recabados por un informe realizado por Acierto.com, se estima que en España hay unos 800.000 afectados por esta patología neurodegenerativa que supone el 41% de los dependientes. Un punto en el que el diagnóstico resulta clave. De hecho, puede suponer la diferencia, ya que conocer a tiempo en qué situación se encuentra el paciente permite trazar un plan de actuación en las primeras fases de la enfermedad.

El deterioro cognitivo es el síntoma más inmediato y el que más alarma al paciente: es la principal causa de consulta neurológica entre las personas mayores de 65 años. Por desgracia, el 80% de los casos leves que ya se están produciendo, aún no han sido diagnosticados. Conocer la enfermedad a fondo es la clave.

El papel de la familia y las instituciones

Acierto.com, asimismo, desvela la importancia del papel de la familia en el cuidado de los afectados y la percepción social de este fenómeno. Y es que 8 de cada 10 encuestados afirma que son los familiares los que más ayudan a las personas con Alzheimer y demencias en general. Le siguen las asociaciones y las empresas. Respecto a los organismos públicos, más de la mitad opina que su apoyo es insuficiente. Asimismo, los familiares de estos pacientes suelen solicitar más servicios de ayuda a domicilio

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auxiliumFAMILY

MEMORIA EXPLICATIVA

Mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias

Existen muchas Asociaciones dedicadas a los discapacitados, sin animo de lucro, cuyo único fundamento es lucrarse con las familias, desde la primera consulta. Este es un hecho fácilmente demostrable. Evocatum, es una Asociación, sin animo de lucro, que devolverá a la sociedad los fondos públicos o privados que pueda recibir, al ser sus servicios completamente gratuitos para los usuarios y sus familias.

El objetivo general de este proyecto, denominado: “auxiliumFAMILY es promover la igualdad de condiciones, derechos y oportunidades de las personas con discapacidad y sus familias en la comunidad de Castilla la Mancha.

Para conseguirlo tiene cinco objetivos específicos:

  • Incentivar la integración en la comunidad de las personas con discapacidad…

  • Asegurar el acceso a la educación de los niños y niñas con discapacidad, independientemente del tipo.

  • Mejorar el acceso a la salud y a otros servicios básicos para las personas con discapacidad.

  • Aumentar la autonomía y la independencia económica y familiar de las personas con discapacidad.

  • Y el más importante, el entrenamiento de las familias y preparación para la convivencia familiar.

¿Por qué es necesario apoyar el desarrollo de las personas con discapacidad en las zonas rurales de Castilla la Mancha?

Como consecuencia de la dureza de las condiciones de vida de la población rural, la tasa de personas con discapacidad es especialmente elevada. La pobreza se ha convertido, al mismo tiempo, en causa y consecuencia de la discapacidad.

  • El 9,4% de la población castellanomanchega (185.320 personas) declara alguna discapacidad o limitación para actividades de la vida diaria; de ellos, 101.480 son dependientes (54,7%), es decir, precisan la ayuda de una tercera persona pues no pueden valerse por sí mismos.

  • Además hay 19.894 personas que viven en centros residenciales, hospitales psiquiátricos, gerontológicos y otros centros para personas con discapacidad. De ellos, 17.628 han declarado tener alguna discapacidad, y 16.846 son dependientes.

  • Todos los niños de 0-5 años se consideran dependientes.

  • Las mujeres representan el 65,3% de todos los dependientes. Su presencia es superior en las edades avanzadas. Siete de cada diez dependientes son personas de 65 y más años (73.089).

  • La dependencia tiene un perfil femenino. Sólo en las edades infantiles y juveniles su prevalencia es algo superior en los varones. Entre adultos y mayores en cambio son las mujeres las que presentan dependencia en una proporción más alta, que es notablemente superior a partir de los 60 años.

  • Lo más destacado es, en primer lugar, que la dependencia se hace más presente con la edad, y en segundo una diferencia entre sexos. En las edades jóvenes la proporción de varones dependientes es ligeramente superior a la de mujeres; pero desde las edades entorno a los 40 años la dependencia femenina supera a la masculina. Esta tendencia se acentúa en las edades más elevadas.

  • La medición de la discapacidad o dependencia en la encuesta EDAD persigue otros objetivos diferentes al del Certificado de Minusvalía. Éste es un instrumento de carácter administrativo que otorga algunos beneficios. Existe una cierta incoherencia (explicable) entre ser dependiente y no tener Certificado de Minusvalía. Hay muchas personas dependientes que no lo solicitan porque estiman que no les compensa.

  • El 56,6% de los dependientes mayores vive en municipios rurales; en este umbral de tamaño vive también el 56,6% del total de la población castellanomanchega. En cifras absolutas los dependientes también son sobre todo rurales, al contrario de lo que ocurre entre el conjunto de España.

  • El 21,6% de las personas mayores en situación de dependencia vive sola, y en su mayor parte se trata de mujeres. En la infancia y adolescencia predomina el hogar multigeneracional, es decir los dependientes viven con sus padres. En la juventud y en la edad adulta sigue predominando el hogar multigeneracional (hijos dependientes viviendo con sus padres o adultos dependientes con hijos en el hogar). La variedad de tipo de hogares se acentúa en las edades superiores:

  • Dependientes solitarios, en pareja, en hogares con algún hijo/a al cuidado, y otro tipo de hogares (dependientes viviendo con otros familiares o con servicio doméstico).

  • Las personas mayores en situación de dependencia muestran un nivel de estudios considerablemente más bajo que el de la población total.

  • El perfil más frecuente de la persona cuidadora principal en Castilla La Mancha es el de una mujer, con una edad media de 55 años, casada, con estudios primarios o inferiores, que suele ser la hija o la cónyuge de la persona necesitada de cuidados. Más de 24.000 mujeres-hijas atienden a alguno de sus padres o a ambos. Entre los cónyuges destaca el hombre que cuida a su esposa (datos no representados en los gráficos).

  • El número de personas con discapacidad oscila entre el 5% y el 8% de la población, según un informe del Banco Mundial. El 75% de este colectivo vive en zonas rurales. Este colectivo cuenta

tradicionalmente con posibilidades limitadas para desarrollarse personal y socialmente debido a la discriminación de sus comunidades e incluso de sus familias y por la falta de acceso a la autonomía económica.

  • Un total de 3.367.457 registros correspondientes a las personas que les ha sido valorado su grado de discapacidad. El colectivo de personas que han resultado con un grado de discapacidad igual o superior al 33 % y como tal con la consideración de personas en situación de discapacidad, es de 2.552.880; 142.966 más que en 2010, lo que no indica necesariamente que haya aumentado significativamente el número de personas con discapacidad sino que son los registros que han cumplido criterios de validación de información obligatoria para la finalidad de los datos, se ha mejorado la calidad de los datos recibidos, pudiendo existir diferencias con los registros de las Bases de Datos de las Comunidades Autónomas.

  • Dichos datos se recogen, más adelante en estadísticas, agrupados en intervalos de gravedad de la discapacidad y tomando en consideración las variables: sexo, edad, deficiencia y ámbito geográfico.

  • El 9,4% de la población castellanomanchega (185.320 personas) declara alguna discapacidad o limitación para actividades de la vida diaria; de ellos, 101.480 son dependientes (54,7%), es decir, precisan la ayuda de una tercera persona pues no pueden valerse por sí mismos.

  • Además hay 19.894 personas que viven en centros residenciales, hospitales psiquiátricos, geron­tológicos y otros centros para personas

con discapacidad. De ellos, 17.628 han declarado tener alguna discapacidad, y 16.846 son dependientes.

  • Todos los niños de 0-5 años se consideran dependientes.

Los proyectos digitales más revolucionarios enfocados a la discapacidad

La tecnología tiene muchas aplicaciones en nuestro día a día. Puede ayudarnos a mejorar nuestra vida laboral, a exprimir nuestros momentos de ocio e incluso a mejorar nuestra salud. También puede ser útil para facilitarnos la gestión de nuestra economía y nuestras tareas domésticas, y hacernos más sencillo el aprendizaje y el acceso a diferentes recursos.

Tecnología para crear oportunidades

Según la Organización Mundial de la Salud, en el mundo hay más de mil millones de personas que sufren algún tipo de discapacidad. Conseguir que

todos tengan las mismas oportunidades en una sociedad igualitaria y accesible es una labor básica que debe abordarse desde distintos ámbitos.

En este sentido, la tecnología es una herramienta muy útil para conseguir la igualdad de derechos y oportunidades. Los proyectos digitales concebidos con esta finalidad permiten el acceso a nuevas tecnologías y mejoran el día a día de las personas con algún tipo de discapacidad.

¿Qué aspectos definen estos proyectos digitales?

Todos los proyectos digitales vinculados a la discapacidad comparten ciertas características comunes y presentan nuevas oportunidades para sus usuarios, destacando las siguientes:

  • Potencian las habilidades de los usuarios.

  • Promueven la autonomía de las personas con discapacidad.

  • Propician el trabajo colaborativo y la cooperación entre individuos, colectivos y organizaciones.

  • Favorecen y facilitan la comunicación.

  • Mejoran y potencian la creación de políticas inclusivas a nivel social, institucional, educativo y laboral.

MEMORIA DE ACTIVIDADES

1.- INTRODUCIÓN.-

EVOCATUM” apoyará a las personas con discapacidad y a sus familias, para ello organizará todo tipo de actividades de integración, deportivas, culturales, formativas e informativas, prelaborales, de ocio y tiempo libre, entre otras, como recurso psicopedagógico para mejorar la calidad de vida e integración social.

Estas acciones que llevaremos a cabo con cada una de nuestras actividades promueven el bienestar personal, emocional y social de cada uno de nuestros usuarios, así como el desarrollo del espíritu de superación, el fomento de la autoestima, la responsabilidad y el trabajo en equipo, propiciando con su participación, la mejora de las relaciones interpersonales y avance hacia la tan perseguida integración social e independencia de este colectivo en la Comunidad.

Además de esto, formaremos y orientaremos, con la colaboración de expertos, a padres y familiares de estas personas para mejorar la calidad de vida de la unidad familiar.

Nuestra Asociación “EVOCATUM” ofrecerá a sus usuarios opciones y oportunidades para el desarrollo de la actividad física y el deporte, realizando actividades deportivas (gimnasia rítmica, yoga emocional, pilates,etc),así como, formativas, culturales, de ocio y tiempo libre, que como Tod@s, necesitan llevar a cabo para su desarrollo INTEGRAL y normalización.

Como no hay mayor sensibilización que la propia experiencia y convivencia, demostraremos día tras día, a través de su amplio abanico de acciones y activa

participación en actividades de ámbito local, comarcal, provincial y nacional, que a veces lo más evidente se hace invisible para nuestros ojos y que nos olvidamos de la persona para centrarnos en sus limitaciones sin tener en cuenta sus capacidades, potenciales, habilidades, virtudes, ilusiones, espíritu de superación, aspiraciones, etc.

Una de nuestras metas es ir derribando las barreras psicológicas que dificultan la integración social de la persona con discapacidad; creando a la vez un voluntariado, principalmente juvenil, para fomentar valores humanos como la solidaridad y generosidad hacia personas con necesidades especiales.

2.- OBJETIVOS.-

  • Potenciar la mejora de la calidad de vida trabajando en el desarrollo en todas las dimensiones.

  • Fomentar y favorecer el desarrollo integral de la persona, potenciando las capacidades individuales de cada uno, con el fin de conseguir un mayor grado de autonomía personal y social que posibiliten su incorporación social y laboral, como sujetos activos con sus derechos y deberes.

  • Conocer, valorar y llevar a la práctica diferentes actividades de integración, deportivas, culturales, formativas e informativas, prelaborales, de ocio y tiempo libre, entre otras.

  • Mantener y favorecer la convivencia y las relaciones interpersonales  Lograr la participación y la implicación de todos/as.

  • Desarrollar aficiones, habilidades, hobbies.

  • Conservar y potenciar las capacidades personales, físicas y deportivas.  Prevenir y superar limitaciones físicas y psíquicas.

  • Conseguir mayores niveles de motivación.

  • Fomentar la creatividad.

  • Aumentar la autoestima.

  • Sensibilizar a la sociedad, derribando barreras y estereotipos.

3.- ACTIVIDADES.-

Evocatum” para cumplir con sus objetivos programáticos de ”Mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias, desarrollará las siguientes actividades gratuitas para los usuarios:

a) Atención médica especializada.

b) Asesoramiento asistencial: gestión y tramitación documental.

c) Asesoramiento Legal.

d) Eventos planificados para la motivación de los usuarios.

e) Networking con los usuarios y ayuda en el conocimiento de tecnologías, la tecnología es una herramienta muy útil para conseguir la igualdad de derechos y oportunidades. Los proyectos digitales concebidos con esta finalidad permiten el acceso a nuevas tecnologías y mejoran el día a día de las personas con algún tipo de discapacidad.

f) Charlas y coloquios con usuarios y sus familias.

g) Congresos especializados en Discapacidad en la provincia de Toledo.

h) Talleres de inteligencia emocional, mindfulness, yoga, meditación, pilates, etc…

i) Cursos de orientación, coaching, y habilidades sociales.

k) Viajes y excursiones con las familias y los usuarios.

RECURSOS:

  1. Evocatum” abrirá un Centro Corporativo en Toledo capital, para atender a los usuarios y a las familias de estos, será dirigido por:

a) Directora General del Proyecto: auxiliumFAMILY

b) Una Secretaria General del Proyecto: auxiliumFAMILY

  1. En el Centro se dispondrá de consultas médicas gratuitas, para usuarios con discapacidad en las siguientes áreas:

a) Medicina Pediátrica.

b) Medicina General.

c) Medicina psicológica.

d) Medicina psiquiátrica.

3.- Una Auxiliar, especializada en Asistencia Social.

4.- Una Experta especializada en Asesoramiento Familiar.

5.- Una gestora de Planificación de actividades y eventos.

6.- La gestión contable será llevada y contratada externamente con auditoría externa independiente y profesional.

ÁREAS PRINCIPALES DE ACTUACIÓN

  1. ANSIEDAD

  1. TRASTORNO LIMITE DE LA PERSONALIDAD: BORDERLINES

  1. AUTISMO: SINDROME DE ASPERGER

LOCALIZACION DEL PROYECTO

El proyecto se encuentra localizado en la provincia de Toledo, se tiene previsto llegar a las capitales de provincias: además de Toledo, Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Guadalajara.

En Toledo se establecerá la Oficina principal, y con el tiempo se abrirán Delegaciones en el resto de provincias.

PERSONAS BENEFICIARIAS DEL PROYECTO

  • La ansiedad y la depresión es la discapacidad más notoria, el numero de usuarios, y las tipologias no se encuentran detalladas, generalmente son trastornos relacionados con la personalidad, el último dato es de 2.008.

  • Trastorno Limite de la Personalidad 362 en Castilla la Mancha, Distribución por sexo

Sexo

%

Total

362

100,00

Mujeres

200

55

Varon

162

45

  • Sindrome de Asperger, la información disponible no esta contrastada, según los últimos datos, se calcula la existencia de 1.500 casos.

Evocatum ha estimado que podrá ayudar entre 3.000 y 5.000 familias, estimado por sexos:

  • Hombres: 1.050 —– 1.750

  • Mujeres: 1.950 —– 3.250

Estimado de consultas:

  • de 62 a 104 por semana, basado en 11 meses y/o 48 semanas.

Toledo, 5 de Septiembre de 2.018

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El olvido de los horarios y la desorientación

Fuente ABC

El olvido de los horarios y la desorientación, algunos trastornos habituales de los mayores durante los viajes

La desatención del tratamiento, el olvido de los horarios y la desorientación son algunos de los trastornos más habituales de los mayores durante los viajes, según el responsable de la Dirección Asistencial de Sanitas Mayores, David Curto.

«Para este grupo de edad es beneficioso salir de su casa porque mejora la socialización y fomenta el conocer a nuevas personas, además de que es un estímulo para realizar nuevas actividades y mejorar el estado de ánimo», ha declarado Curto a Ep.

Por ello, a la hora de elegir el destino es «muy importante que sean destinos con buenas comunicaciones, donde no haya temperaturas extremas y donde los riesgos potenciales se minimicen».

Si son destinos lejanos con largos viajes el experto ha aconsejado que se muevan y cambien de postura frecuentemente para evitar complicaciones derivadas de un mantenimiento de postura durante largo tiempo como las úlceras por presión, dolores por mantener posturas forzadas e incluso, en casos graves, riesgo de trombosis venosas profundas.

Consejos para los mayores de 65 años

En marco de todo ello, el especialista ha recomendado una serie de claves para «no arruinar las vacaciones», entre las que destaca practicar la movilidad en el desplazamiento con independencia del medio de transporte. Si el viaje es de más de dos horas, es importante de manera regular, mover los pies, brazos y cuello para evitar la aparición de coágulos o contracturas.

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Campeones

Marco Montes es el segundo entrenador de un equipo de baloncesto de la ACB. Marco no está atravesando un buen momento debido a que se ha convertido en alguien arrogante y de malos modales. Atraviesa numerosos problemas profesionales y personales y tras su despido como entrenador de su equipo, Marco en estado de ebriedad sufre un accidente de tráfico que conlleva una grave multa.

Marco deberá escoger entre 2 años de cárcel o 90 días de servicio comunitario entrenando un equipo de baloncesto llamado “Los Amigos” integrado por deportistas con diversas discapacidades. En un primer momento, la noticia no será bien aceptada por el protagonista pero con el tiempo, se dará cuenta de todo lo que le queda por aprender de estas personas

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LAS LIMOSNAS

La limosna es un dinero que se da a los pobres, mendigos, etc. a cambio de nada. Cuando se da a la iglesia tiene valor de ofrenda.En la mayoría de las religiones la limosna es considerada como una ofrenda a Dios. Sirve para liberar del pecado y para compensar nuestras malas acciones, y evitar así remordimientos de conciencia.

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